50 蓍草
学此一课，当明四事
先明本课能做什么，再入原文与练习。
能把同类成党、会局、通根、透出合成众寡判断。
能说明强众敌寡时为什么先看去寡。
能说明强寡敌众时为什么要辨成众与助强。
能避免只凭数量多少或单字强弱下结论。
先据原文，取其要语
只取足以支撑本课动作的原文，不以古文作装饰。
強眾而敵寡者，勢在去其寡。
強寡而敵眾者，勢在成乎眾。
強寡而敵眾者，喜強而助強者吉。
強眾而敵寡者，惡敵而敵眾者滯也。
“强众而敌寡者”先定形势：一边既强且众，另一边少而相敌。
“势在去其寡”说明处理方向：若寡者无根无助又与大势相敌，先考虑去寡，不强留它与全局争。
“强寡而敌众者”转入另一种形势：某一神虽少，却有令、有根、有力，可以抵住众势。
“势在成乎众”说明少者若要成事，须看能否得到引助、会合、通关，使它不再孤立。
“喜强而助强者吉”说明强者可助时，要看助强是否顺着全局需要；此处的吉只作结构顺势，不作现实承诺。
“恶敌而敌众者滞也”说明若只是硬拿一个孤弱之神去敌众，或让众势继续相敌，气机易滞。
本节的学习原则是：众寡不是数个数，而是看数量、得令、根气、会合、透出和全局需要共同形成的势。
众寡是势，不是数
同类多只是起点，还要看得令、根气、会合、透出和全局需要。
众是成势
众不只是出现次数多，还包括同类成党、三合三会、透干通根、得令有助。
寡是孤立
寡者若无根无引，又与大势相敌，常不宜硬留。先问它能不能被用，不能用则不强扶。
强寡可成众
少者若得令、有根、有制化通关，虽寡也可能成为可扶之点。关键是能否由孤立转为有助。
硬敌众则滞
若一方既弱又寡，却被拿去对抗成势之众，容易形成拉扯。此时应先写滞，不写强攻。
分类：去寡、成众、助强，还是滞
把下列描述分入去寡、成众、助强、成滞或证据不足。
先看成党与孤立，再看能否转化。不要只按五行个数下结论。
- 1 第一步
先看同类是否成党
把同类数量、三合三会、透干通根列出来，判断哪一边已经成众。
- 同类多。
- 会局。
- 通根透干。
众势已列出。
众是成势。
- 2 第二步
再辨寡者强弱
寡者若无根无助，只是孤点；若得令、有根、有生助，就不是普通弱寡。
- 无根。
- 得令。
- 有生助。
寡者强弱已定。
寡不必弱。
- 3 第三步
决定去留方向
强众敌寡，多看去寡；强寡敌众，则看能否成众或顺势助强。
- 去寡。
- 成众。
- 助强。
去留方向已定。
顺势取法。
- 4 第四步
写出滞的边界
若弱寡被拿来硬敌众势，或双方无通关承接，就写成滞，暂不写可用。
- 硬敌众。
- 无通关。
- 无承接。
众寡判断已收束。
不强攻。
请先选择左侧问题。
练习：依同一取法复现判断
每题只练一件事：去寡、成众、助强、成滞或证据不足。
强众而敌寡时，最先考虑的方向是什么？
标准答案：去其寡。推理路径：原文说强众而敌寡者，势在去其寡。
强寡而敌众时，判断少者是否可用，要先看什么？
标准答案：能否得助成众或顺势助强。推理路径：原文说强寡而敌众，势在成乎众，又提到助强。
众寡判断不能只看什么？
标准答案：不能只看五行出现次数。推理路径：众势还要看得令、通根、透出、会合和全局需要。
弱寡之神被硬拿去敌众，最稳妥的写法是？
标准答案：先写成滞，待通关或承接。推理路径：原文以敌众成滞作边界。
案验：孤癸不可硬敌火土众势
把火土众势、癸水孤弱和后续转机分开写。
示例盘：火土同来成众，又得月令；局中只有一癸水，无根无引。若写：“见火土旺，必须用癸水对抗。”
应改为：先判强众敌寡，癸水无根无助，不宜硬用来敌众。- 众势：火土同来，且得月令，有成众之势。
- 寡者：癸水一位，无根无引，暂不能任事。
- 敌对：癸水若被硬拿去敌火土，只成拉扯。
- 边界：若后续岁运、水根、通关或金水承接出现，可再重判；本课不强留寡者。
本课结论：众寡要看势，不只看数；去寡、成众、助强，都必须有全局证据。
所据与所限
明其所据之原文，也知其不可尽断之处。
本课依据《滴天髓》第二十四节，短引强众敌寡、强寡敌众、成众、助强和成滞几处关键句。
火土成众而癸水孤弱，是示例盘，用来训练众寡、强弱和去留方向。
本课只判断五行势力的去留取法，不作现实胜败或行动建议。
本课已毕
可标记已习，继续下一课，或回到课表复习本课脉络。
朱绳待系，择路后起行。