50 蓍草
学此一课，当明四事
先明本课能做什么，再入原文与练习。
能区分调候、扶抑、通关三种取用理由。
能把寒暖燥湿证据写成调候理由，不把调候当全部喜忌。
能把太过不及证据写成扶抑理由，说明扶、泄、制、损的方向。
能在有关隔时才写通关，并验通关之神是否有力到位。
先据原文，取其要语
只取足以支撑本课动作的原文，不以古文作装饰。
陰支為寒，陽支為暖，金水為寒，木火為暖。
得氣之寒，遇暖而發，得氣之暖，遇寒而成。
過於濕者，滯而無成，過於燥者，烈而有禍。
木火而成其燥者，言木火傷官要濕也，土水而成其濕者，言金水傷官要燥也。
以义推之，夫万物负阴而抱阳，冲气以和。过与不及，皆为乖道。
故高者抑之使平，下者举之使崇，或益其不及，或损其太过。
春月之木，渐有生长之象。初春犹有余寒，当以火温暖，则有舒畅之美，水多变剋，有损精神。
夏月之木，根干叶燥，盘而且直，屈而能伸。欲得水盛而成滋润之力，诚不可少。
“阴支为寒，阳支为暖；金水为寒，木火为暖”先定调候入口：判断温度，不是判断强弱。
“得气之寒，遇暖而发；得气之暖，遇寒而成”说明调候的动作：寒处求暖，暖处求寒，使气能发用或收成。
“过于湿者，滞而无成；过于燥者，烈而有祸”把湿燥纳入同一条证据：湿要防滞，燥要防烈。
木火伤官要湿、金水伤官要燥，是调其偏处；这里只说明寒暖燥湿的所需，不等于全局喜忌已定。
《穷通宝鉴》说“过与不及，皆为乖道”，这里进入扶抑理由：看某一气是太过，还是不及。
“高者抑之、下者举之；益其不及、损其太过”说明扶抑的动作：强处可泄制损，弱处可扶助补。
春木余寒喜火温暖，是调候例；但水多会损精神，说明同一五行仍要看数量、时令和承受。
夏木根干叶燥而欲水滋润，也是调候例；本课最后收束为应用原则：先说明取用理由，再验该理由是否成立。
取用理由不可混写
调候、扶抑、通关都可能指向同一个字，但每一种理由都要有自己的证据。
调候问寒暖燥湿
子亥丑、金水重，多问寒湿；巳午未、木火土燥，多问燥热。调候只处理气候偏处，不能替代旺衰、格局和体用。
扶抑问太过不及
太过者可泄、制、损；不及者可扶、助、补。扶抑先看力量对比，不先看某个字名字是否吉。
通关问两边能否接上
通关必须先有间阻、刑冲或相碍，再看中间之神能否接起两边。没有关隔，不要硬称通关。
同一字可有不同理由
丙火可能是暖寒的调候，也可能是泄木的扶抑动作；若要称通关，还要说明它接通了哪两边。
辨别：为什么取这一神
读下列描述，判断它主要属于调候、扶抑、通关、主次并写、证据不足或不可断语。
以冬月木局为例，判断丙火到底是在调候、扶抑，还是通关。
- 1 第一步
先取盘面所见
示例盘为甲木冬月，水气偏重，丙火透而根浅，另见寅根；金木没有直接冲战。
- 甲木。
- 冬月。
- 丙火根浅。
盘面所见已列。
先列证据。
- 2 第二步
先验调候
冬月水重，寒湿为先，丙火可作温发候选；但丙火根浅，要写成有候选、仍待验力。
- 冬寒。
- 水重。
- 丙温。
调候理由成立为候选。
寒处求暖。
- 3 第三步
再验扶抑
甲木有寅根，但丙火会泄木气。若日主偏弱，丙火未必能作为扶身之用，仍要看根气、印比和水势。
- 寅根。
- 泄气。
- 印比。
扶抑理由暂不等同调候。
理由要分开。
- 4 第四步
最后查通关
本例金木没有直接关隔，丙火也没有说明接通哪两边；因此不写通关，只写调候候选和扶抑待核。
- 无关隔。
- 不强通关。
- 写待核。
三种理由已分辨。
无关不通。
请先选择左侧问题。
练习：依同一取法复现判断
每题只练一件事：调候、扶抑、通关、主次并写、证据不足或不可断语。
调候主要在问什么？
标准答案：寒暖燥湿。推理路径：《滴天髓》第十六节先列寒暖分属和湿燥偏枯。
扶抑主要在问什么？
标准答案：太过与不及。推理路径：《穷通宝鉴》说高者抑之、下者举之，益不及、损太过。
金木相冲，中间取水承金生木，这主要是什么理由？
标准答案：通关。推理路径：先有金木相碍，再以水接通两边。
冬月甲木见丙火，为什么不能直接说丙火一定是扶身用神？
标准答案：调候和扶抑要分开。推理路径：温局不等于扶身，丙火也可能泄木。
本课最应避免哪种写法？
标准答案：不给证据地混用理由。推理路径：三种取用理由验法不同，必须分别说明。
案验：丙火先是调候候选
把寒湿、强弱、关隔和现实边界分别写清。
示例盘：甲木生子月，壬癸重，丙火透但根浅，日支见寅，金木没有直接冲战。若写：“丙火既是调候、又是扶身、又是通关，所以此盘必然转好。”
应改为：丙火先是调候候选；能否作为扶抑之用，还要看甲木根气、水势和丙火是否有力；本例没有金木关隔，不写通关，也不保证现实结果。- 调候：子月壬癸重，寒湿明显，丙火可温发，这是调候理由。
- 验力：丙火根浅，温发之力未必足，不能只见一丙就当已经调成。
- 扶抑：甲木虽见寅根，但丙火会泄木气；是否可用，要回到强弱和承受。
- 通关：金木没有直接关隔，丙火也未接通两边，故不写通关。
- 边界：三种理由都成立之后，也只能写结构条件，不能保证现实结果。
本课结论：同一个字可以参与多种取法，但必须先说明它服务哪一种问题，再逐项验其证据。
所据与所限
明其所据之原文，也知其不可尽断之处。
本课依据《滴天髓》第十六节短引寒暖燥湿和湿燥偏枯，依据《穷通宝鉴》五行总论短引过与不及、益损扶抑，并取论木中的春木、夏木调候例作旁证。
甲木冬月、壬癸重、丙火根浅、日支见寅，是示例盘，用来演示同一丙火在调候、扶抑和通关三种理由中的区别。
本课不凭调候、扶抑或通关任一名目保证事业、财务、关系、健康或人生结果；应用报告只写结构证据和待核条件。
本课已毕
可标记已习，继续下一课，或回到课表复习本课脉络。
朱绳待系，择路后起行。